segunda-feira, 28 de setembro de 2015
sábado, 26 de setembro de 2015
Exploração dos espaços na pré-escola
Explorar os espaços com a ajuda de cadeiras, pneus, colchões e mapas é o primeiro passo para se relacionar com as formas que estão à nossa volta
Deborah Trevizan (novaescola@fvc.org.br)
Foto: Fernanda Sá; Agradecimentos: Carinhoso e Tok Stok
Nas Orientações Didáticas do Referencial Curricular, no que diz respeito ao desenvolvimento do conteúdo de espaço e forma, está previsto que as experiências ocorram, prioritariamente, na sua relação com o mundo à nossa volta - e não partindo da geometria propriamente dita. O texto ainda diz que o trabalho na Educação Infantil deve apresentar desafios para a turma. Ações como construir e deslocar-se são tão importantes quanto o registro dessas mesmas ações. O objetivo é levar a garotada a adquirir um controle maior sobre seus atos, de forma a permitir que problemas de natureza espacial possam ser resolvidos, potencializando o desenvolvimento do pensamento geométrico, mesmo que ainda não seja a hora de utilizar essa nomenclatura.
- http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/exploracao-espacos-pre-escola-educacao-infantil-matematica-forma-geometria-541707.shtml
quarta-feira, 23 de setembro de 2015
Educação infantil exige acolhimento, e não extravagância
http://psicoterapiacomportamentalinfantil.blogspot.com.br/2011/03/reportagem-educacao-infantil-exige.html
Reportagem: 'Educação infantil exige acolhimento, e não extravagância'
O médico especialista em desenvolvimento infantil, Dr. Saul Cypel foi entrevivtado pelo Jornal Estado de São Paulo.
Em uma parte da reportagem ele diz algo totalmente coerente, o qual gostaria de compartilhar:
"Educar um filho não é um processo simples. O primeiro passo é os pais saberem que o bebê já nas primeiras semanas tem um psiquismo em desenvolvimento. Não basta só dar cuidados de alimentação e higiene. Ele é um ser que já vivencia insegurança, ansiedade. Por isso a necessidade de acolhimento."
Fonte: Estado de São Paulo
Em uma parte da reportagem ele diz algo totalmente coerente, o qual gostaria de compartilhar:
"Educar um filho não é um processo simples. O primeiro passo é os pais saberem que o bebê já nas primeiras semanas tem um psiquismo em desenvolvimento. Não basta só dar cuidados de alimentação e higiene. Ele é um ser que já vivencia insegurança, ansiedade. Por isso a necessidade de acolhimento."
Fonte: Estado de São Paulo
Meu comentário:
Comentário da Reportagem:
A fala do médico entrevistado tem tudo a ver com a concepção de criança dos documentos vigentes da Educação Infantil. Os documentos dizem que a criança é um cidadão de direito, um ser individual, com suas especificidades, suas vivências, suas experiências e é produtora de cultura. Dessa forma, ele deixa claro que o acolhimento é parte fundamental no desenvolvimento de uma criança, para que o desenvolvimento aconteça de forma integral, social, emocional e democrático.
O educar e o cuidar caminham juntos, são indissociáveis.
domingo, 20 de setembro de 2015
A importância da Literatura Infantil no desenvolvimento da criança
Artigo por Colunista Portal - Educação - terça-feira, 2 de julho de 2013
A literatura infantil abre portas para o universo da imaginação
Competindo com a internet, televisão, rádio e o cinema, o livro geralmente sai perdendo. O fato de muitas pessoas não gostarem de ler pode estar ligado ao fato de não terem sido, quando crianças, apresentados à literatura infantil. Extremamente importante para o desenvolvimento, pois auxilia na formação da criança em relação a si mesma e ao mundo à sua volta, os significados simbólicos da literatura infantil tornam a compreensão de certos valores básicos da conduta humana ou convívio social, mais fáceis.
No século XVII, a única literatura destinada a crianças eram livros que ensinavam valores, hábitos e ajudavam a enfrentar a realidade social. Nessa época, a criança era considerada como um pequeno adulto, com as mesmas responsabilidades e valores de um adulto, e por isso crianças nobres já liam grandes clássicos da literatura universal, as crianças pobres liam lendas e contos folclóricos de sua região. No final do século XVIII, com o conceito de criança alterado, os grandes clássicos e as lendas e contos folclóricos passaram por adaptações e inspiraram os contos de fadas como são conhecidos hoje como, “Chapeuzinho Vermelho” e “A Bela Adormecida”, de Perrault e “A gata borralheira” e “Branca de Neve” dos Irmãos Grimm.
No Brasil, nomes como Carlos Jansen e Alberto Figueiredo Pimentel foram os primeiros a se preocuparem com a literatura infantil no país, com suas obras “Contos seletos das mil e uma noites” e “Contos da Carochinha”. Em 1921, José Bento Monteiro Lobato, publicou “Narizinho Arrebitado”, seguida por Sítio do “Pica-pau Amarelo” e “Reinações de Narizinho” essas obras apresentaram ao público brasileiro um dos universos mais famosos e encantadores, o da boneca falante Emília. Outros grandes autores também se dedicam à literatura infantil brasileira, tais como, Ziraldo com “O Menino Maluquinho”, “A bonequinha de pano”, “Este mundo é uma bola”. Há ainda Ana Maria Machado, com “A Grande Aventura de Maria Fumaça”, “A Velhinha Maluquete”, “O Natal de Manuel”.
Separadas por faixas etárias, a literatura infantil pode ser usada de diferentes formas em cada fase. A primeira fase acontece na primeira infância, 15/17 meses aos 3 anos, a criança, nessa fase, prende-se ao movimento, ao tom de voz, e não ao conteúdo do que é contado, prestando atenção ao movimento de fantoches. As histórias devem ser rápidas e curtas. A segunda fase, na segunda infância, 3 a 6 anos, é a fase do “conte outra vez” as crianças gostam de ouvir várias vezes histórias rápidas, com mistérios e humor, com poucos personagens e muitas gravuras coloridas. Contos de fadas como "O Lobo e os Sete Cabritinhos", "Os Três Porquinhos", "Cachinhos de Ouro" são ideais para essa fase. Dos 6 anos até cerca de 8 anos as histórias ganham complexidade, com mais personagens e tramas mais complicadas.
A literatura infantil abre portas para o universo da imaginação, incentivando a criança desde muito cedo a praticar a leitura prazerosa. O hábito da leitura além de ser fonte de lazer, é um aumenta a proficiência da escrita e da própria leitura, contribuindo para a formação de uma sociedade com cidadãos leitores, pensantes e críticos. Pensando nisso, Ministério da Educação executa o Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), que distribui obras da literatura Infantil e infanto-juvenil para todas as escolas públicas do país.
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/48693/a-importancia-da-literatura-infantil-no-desenvolvimento-da-crianca#ixzz3mJEZpLx6
A literatura infantil abre portas para o universo da imaginação
Competindo com a internet, televisão, rádio e o cinema, o livro geralmente sai perdendo. O fato de muitas pessoas não gostarem de ler pode estar ligado ao fato de não terem sido, quando crianças, apresentados à literatura infantil. Extremamente importante para o desenvolvimento, pois auxilia na formação da criança em relação a si mesma e ao mundo à sua volta, os significados simbólicos da literatura infantil tornam a compreensão de certos valores básicos da conduta humana ou convívio social, mais fáceis.
No século XVII, a única literatura destinada a crianças eram livros que ensinavam valores, hábitos e ajudavam a enfrentar a realidade social. Nessa época, a criança era considerada como um pequeno adulto, com as mesmas responsabilidades e valores de um adulto, e por isso crianças nobres já liam grandes clássicos da literatura universal, as crianças pobres liam lendas e contos folclóricos de sua região. No final do século XVIII, com o conceito de criança alterado, os grandes clássicos e as lendas e contos folclóricos passaram por adaptações e inspiraram os contos de fadas como são conhecidos hoje como, “Chapeuzinho Vermelho” e “A Bela Adormecida”, de Perrault e “A gata borralheira” e “Branca de Neve” dos Irmãos Grimm.
No Brasil, nomes como Carlos Jansen e Alberto Figueiredo Pimentel foram os primeiros a se preocuparem com a literatura infantil no país, com suas obras “Contos seletos das mil e uma noites” e “Contos da Carochinha”. Em 1921, José Bento Monteiro Lobato, publicou “Narizinho Arrebitado”, seguida por Sítio do “Pica-pau Amarelo” e “Reinações de Narizinho” essas obras apresentaram ao público brasileiro um dos universos mais famosos e encantadores, o da boneca falante Emília. Outros grandes autores também se dedicam à literatura infantil brasileira, tais como, Ziraldo com “O Menino Maluquinho”, “A bonequinha de pano”, “Este mundo é uma bola”. Há ainda Ana Maria Machado, com “A Grande Aventura de Maria Fumaça”, “A Velhinha Maluquete”, “O Natal de Manuel”.
Separadas por faixas etárias, a literatura infantil pode ser usada de diferentes formas em cada fase. A primeira fase acontece na primeira infância, 15/17 meses aos 3 anos, a criança, nessa fase, prende-se ao movimento, ao tom de voz, e não ao conteúdo do que é contado, prestando atenção ao movimento de fantoches. As histórias devem ser rápidas e curtas. A segunda fase, na segunda infância, 3 a 6 anos, é a fase do “conte outra vez” as crianças gostam de ouvir várias vezes histórias rápidas, com mistérios e humor, com poucos personagens e muitas gravuras coloridas. Contos de fadas como "O Lobo e os Sete Cabritinhos", "Os Três Porquinhos", "Cachinhos de Ouro" são ideais para essa fase. Dos 6 anos até cerca de 8 anos as histórias ganham complexidade, com mais personagens e tramas mais complicadas.
A literatura infantil abre portas para o universo da imaginação, incentivando a criança desde muito cedo a praticar a leitura prazerosa. O hábito da leitura além de ser fonte de lazer, é um aumenta a proficiência da escrita e da própria leitura, contribuindo para a formação de uma sociedade com cidadãos leitores, pensantes e críticos. Pensando nisso, Ministério da Educação executa o Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), que distribui obras da literatura Infantil e infanto-juvenil para todas as escolas públicas do país.
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/48693/a-importancia-da-literatura-infantil-no-desenvolvimento-da-crianca#ixzz3mJEZpLx6
quarta-feira, 2 de setembro de 2015
Poesia na Educaçao Infantil
http://pensador.uol.com.br/poemas_sobre_a_educacao/
"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música
não começaria com partituras, notas e pautas.
Ouviríamos juntas as melodias mais gostosas e lhe contaria
sobre os instrumentos que fazem a música.
Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria
que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas.
Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas
para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes".
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